Térence est un petit garçon  toujours heureux de vivre. Il va à l’école en courant tous les matins depuis le mois de janvier.  A 5 ans, Térence ne va à l’école que le matin car il est exceptionnel : il a un retard psychomoteur et ne « fonctionne » pas comme les autres enfants. Il ne marche pas longtemps et il faut souvent le porter, il ne boit pas correctement au verre, il n’est pas propre, il n’a pas une motricité fine, il ne parle pas, il se concentre difficilement sur une activité.  Pourtant, Térence comprend beaucoup de choses : il connaît ses couleurs, ses chiffres, les programmes de Gulli et de la 3. Difficile de connaître son niveau puisqu’il ne parle pas et « n’écrit » pas bien. Si on résume, il assimile mais n’est pas capable de restituer.

Depuis qu’il va à l’école, il a appris à vivre avec les autres enfants. D’abord une heure par jour, puis deux heures et enfin toute la matinée. Il connaît les autres enfants et aujourd’hui il essaye de communiquer même s’il a encore parfois besoin de se retrouver dans son petit monde. L’école l’a transformé. Les personnes qui l’entourent (famille, médecins, éducatrice, psychomotricienne, psychologue, orthophonistes, enseignants…) sont persuadées que l’école est la meilleure solution pour lui pour le moment. Mais il est encore dans le « groupe des verts » (les 2-3 ans). Pour qu’il progresse, et ne fasse pas que suivre le groupe, pour qu’il augmente son temps de scolarisation, il a besoin aujourd’hui d’un accompagnement et donc d’un AVS.

C’est quoi, un AVS ?

La loi de 2005 prévoit que chaque enfant handicapé a le droit comme les autres d’être scolarisé en milieu ordinaire. Cela nécessite de la part de l’équipe éducative une grande disponibilité et une forte capacité d’adaptation. Le but est d’accompagner ces enfants le plus loin possible dans la scolarité.
Un AVS, Auxiliaire de Vie Scolaire, est à côté de l’enfant. Il ne prend pas d’initiative, fait ce que demande la maîtresse en sachant parfois se mettre en retrait. L’AVS  accompagne l’enfant, le recentre sur les activités pour éviter qu’il ne s’éparpille. Le but : que l’enfant y arrive par lui-même. L’AVS est aussi là lors des sorties scolaires, des récréations et des repas si nécessaire. L’AVS participe enfin au Projet Personnalisé de Scolarisation de l’enfant qui est mis en place par l’école et une équipe spécialisée. Ce qui permet de coordonner le côté pédagogique, psychologique et médical. L’AVS est une personne qui est formée et motivée.

Comment ça marche pour obtenir un AVS ?

on dépose un dossier à la MDPH, Maison Départementale des Personnes Handicapées

le dossier passe en commission

une notification de décision d’Auxiliaire de Vie Scolaire est accordée pour x heures

le dossier est transmis à l’Inspection spécialisée qui dépend de l’Inspection Académique qui dépend elle-même de l’Education Nationale

l’Inspection spécialisée affecte les AVS en fonction de ses crédits

En conclusion, ce ne sont pas les mêmes personnes qui décident et les mêmes personnes qui ont les ressources et qui appliquent la décision => ça ne fonctionne pas !

De notre côté : une suite de déceptions à « encaisser ».

Fin septembre 2008 : accord de la MDPH pour 12 heures par semaine. Malgré cet accord, pas d’AVS sur l’année scolaire 2008/2009.
Espoir, en juin, un coup de fil pour nous annoncer qu’il y aura bien une personne pour Térence à la rentrée. Nous avons passé de bonnes vacances : 2 mois de répit avec un espoir de reprendre une vie normale à la rentrée… Mais à la rentrée, personne. Choses promises…
Fin octobre 2009, toujours personne.

Depuis un an et demi de nombreuses démarches, et toujours la même réponse quand il y en a une : pas de crédit, pas assez d’AVS.

Nous attendons que l’Education Nationale tienne ses engagements.
Nous entamons donc une requête en référé liberté auprès du tribunal administratif et lançons cette pétition...

Signez la pétition !